Inteligencja emocjonalna i możliwości jej rozwijania w szkole

Abstract

Od chwili ukazania się książek D. Golemana (1997, 1999) i popu­laryzacji takich terminów, jak inteligencja emocjonalna i interpersonalna, coraz więcej psychologów i pedagogów praktyków interesuje się rozwijaniem tych umiejętności u dzieci i młodzieży. Powstają programy oparte na trenin­gach umiejętności psychologicznych, przydatne w profilaktyce przemocy, redukcji zachowań agresywnych, w rozwiązywaniu konfliktów interpersonal­nych itp. Nie oznacza to oczywiście, że przedtem nie było, zarówno na świecie, jak i w Polsce, programów profilaktycznych nastawionych na tego typu rozwój ( Ostrowska, Tatarowicz , red. 1996)