Doświadczanie wzajemności, czyli o mózgu, języku i komunikacji w autyzmie

Abstract

Komunikacja „otwiera nowe perspektywy i nowe możliwości zarówno w procesie uczenia się, jak i działania, zaczyna dominować nad dotychczasowymi doświadczeniami i zaczyna je przekształcać”28. Realizuje się ona w językowych działaniach, które w swej istocie stanowią zespół złożonych czynności neurofizjologicznych angażujących wiele struktur mózgowych. Ich osiągnięcie umożliwia jednostce nawiązywanie i utrzymywanie relacji interpersonalnych oraz współuczestniczenie w życiu społecznym. Sprawia, że człowiek doskonali swój rozwój dzięki gromadzeniu i porządkowaniu wiedzy o sobie samym i otaczającym go świecie. W sytuacji gdy dziecko nie odczuwa potrzeby wchodzenia w interakcje społeczne, praca nad rozwijaniem jego umiejętności mówienia i rozumienia wydaje się dużym problemem. [fragm. tekstu]