Troska o kulturę prawną wśród celów edukacji kulturalnej

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Sieroń, Dorota	-
dc.date.accessioned	2021-12-17T16:56:32Z	-
dc.date.available	2021-12-17T16:56:32Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	"Edukacja" Nr 3 (2020), s. 68-75	pl_PL
dc.identifier.issn	0239-6858	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/22138	-
dc.description.abstract	W niniejszym artykule podejmuje się próbę zdefiniowania pola edukacji kulturalnej jako formacji osobowościowej. Dostrzeżona zostaje ranga i znaczenie dorobku polskiej pedagogiki społecznej. Odnosząc się do czołowych twórców: Heleny Radlińskiej, Stefani Sempołowskiej, Ireny Sendlerowej, Janusza Korczaka, Henryka Jordana, autorka dowodzi, że troska o grupy społecznie marginalizowane była zawsze w centrum działań pedagogicznych. A przy tym dbałość o kulturę prawną stanowiła wyraźny rys pedagogiki społecznej i wciąż pozostaje wyzwaniem dla edukacji kulturalnej.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/	*
dc.subject	edukacja kulturalna	pl_PL
dc.subject	kultura prawna	pl_PL
dc.subject	pedagogika społeczna	pl_PL
dc.title	Troska o kulturę prawną wśród celów edukacji kulturalnej	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
dc.identifier.doi	10.24131/3724.200305	-
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (WSiNoE)