Tekst medialny w edukacji polonistycznej

Abstract

Edukacja polonistyczna nie jest dziś autonomiczna. Coraz częściej mówimy o interdyscyplinarności w kształceniu języka i literatury polskiej. Poszerza się pojęcia na systemy znaków różnej proweniencji. Ma to znaczenie dla badania zależności kulturowych, np. relacji tekst — obraz, w danym czasie i epoce, ale także dla analizy tekstów klasycznych i tekstów medialnych, wszechobecnych w naszej rzeczywistości. Wobec zmian w edukacji i kulturze konieczny jest zarówno rozwój nowych metod opisu, jak i poszerzanie pojęć w związku z nowymi mediami oraz pojawieniem się hipertekstów i e-literatury. Do dydaktyki polonistycznej w sposób systematyczny należy włączyć dyskurs jako płaszczyznę odniesienia do tekstów. Ważną rolę powinien odgrywać dyskurs medialny. Nikt już nie ma wątpliwości, że odmiana medialna powinna stać się przedmiotem nie tylko wiedzy, ale też motywacji i umiejętności na wszystkich szczeblach kształcenia polonistycznego.