Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/20.500.12128/2620| Title: | O sposobach wprowadzania wiedzy językowej w podręcznikach szkolnych dawniej i dziś |
| Authors: | Zok-Smoła, Aleksandra |
| Keywords: | wiedza językowa; podręczniki |
| Issue Date: | 2014 |
| Publisher: | Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego |
| Citation: | D. Krzyżyk, B. Niesporek-Szamburska (red.), "Językowe, literackie i kulturowe ścieżki edukacji polonistycznej (tradycja i współczesność) : księga jubileuszowa dedykowana Profesor Helenie Synowiec w czterdziestolecie pracy naukowej i dydaktycznej" (S. 323-334). Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego |
| Abstract: | Celem niniejszego artykułu jest krótkie przedstawienie różnych — mniej lub bardziej nowoczesnych — sposobów wprowadzania wiedzy językowej w aktualnie obowiązujących podręcznikach do kształcenia językowego na poziomie szkoły gimnazjalnej i porównanie ich z publikacjami obowiązującymi kilkadziesiąt lat temu w ostatnich klasach ośmioletniej szkoły podstawowej. Kluczowym elementem przeglądu chciałabym uczynić obserwację występujących w nich strategii wprowadzania wiedzy, które mogą przybierać postać dedukcji lub indukcji. |
| URI: | http://hdl.handle.net/20.500.12128/2620 |
| ISBN: | 9788380122680 |
| Appears in Collections: | Książki/rozdziały (W.Hum.) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Zok_Smola_O_sposobach_wprowadzania_wiedzy_jezykowej.pdf | 477,8 kB | Adobe PDF | View/Open |
Uznanie autorstwa - użycie niekomercyjne, bez utworów zależnych 3.0 Polska Creative Commons License
