O celu i środkach w obliczu nowej matury

Abstract

Dydaktycy często podkreślają,że na proces kształcenia należy patrzeć globalnie - proces nauczania w klasach IV-VI, gimnazjum i liceum powinien tworzyć spójną całość. Jeżeli zatem egzamin maturalny ma być zwieńczeniem całego procesu, nie można go rozpatrywać w oderwaniu od najważniejszego celu spajającego poszczególne etapy do niego prowadzące. Choć powszechnie panuje zgoda, że najważniejsze jest kształcenie osobowości ucznia, to jednak zdaję sobie sprawę z tego, że przypominając o celu formacyjnym w kontekście nowej matury, narażam się na zarzut, że wkraczam w sferę imponderabiliów, a więc tego, co niemierzalne, nieuchwytne. Jednakże właśnie zjawiska, których zmierzyć ani obliczyć nie można, stanowią o istocie kształcenia polonistycznego. [fragm. tekstu]