Elementy grafologiczne pisma a sprawność ortograficzna uczniów w klasie trzeciej

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Guzy, Anna	-
dc.date.accessioned	2021-03-11T11:38:12Z	-
dc.date.available	2021-03-11T11:38:12Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.identifier.citation	Nauczyciel i Szkoła, T. 1/2, nr 38/39 (2008) s. 153-162	pl_PL
dc.identifier.issn	1426-9899	-
dc.identifier.issn	2544-6223	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/19470	-
dc.description.abstract	Elementy grafologiczne pisma można moim zdaniem uznać za jeden z determinantów sprawności ortograficznej, obok cech takich, jak: typ pamięci, uwaga, zainteresowanie, motywacja, elementy graficzne i barwa czy czytelnictwo. Prezentowane tutaj wnioski oparte są na badaniach nad elementami graficznymi oraz grafologicznymi pisma uczniów w klasach 3-6, które przeprowadziłam w roku szkolnym 2003/2004 w szkołach w Zabrzu. Do analizy wykorzystałam 296 prac, z czego 225 pochodziło od uczniów z klasy 3, pozostałe 71 od uczniów z klas 4, 5 i 6. Poniżej przedstawiam wyniki pomiaru diagnostycznego przeprowadzonego w klasie 3 (Fragment tekstu).	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	grafologia	pl_PL
dc.subject	ortografia	pl_PL
dc.subject	uczniowie	pl_PL
dc.subject	klasa trzecia	pl_PL
dc.title	Elementy grafologiczne pisma a sprawność ortograficzna uczniów w klasie trzeciej	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (W.Hum.)