Grounded theory and its application in studies on disabled students' reality

Abstract

W artykule zwrócono uwagę na możliwości i trudności, jakie mogą wystąpić w stosowaniu metodologii strategii teorii ugruntowanej w badaniu studentów niepełnosprawnych. Opisano główne założenia teorii ugruntowanej oraz skupiono się na wybranych aspektach projektowania i prowadzenia badań zgodnie z teorią ugruntowaną – określeniu obszaru i celu badań, wyborze strategii, przedzałożeniowości, dylemacie początku, strachu przed zakończeniem nasycania pola, budowaniu i ugruntowywaniu teorii. Trudności, jakie pojawiają się w związku z tymi elementami teorii ugruntowanej, starano się odnieść do badań studentów niepełnosprawnych oraz rozwiązań proponowanych w literaturze przedmiotu.