Diagnoza i terapia psychopedagogiczna - system oddziaływań wspierających edukację : zmiany autentyczne czy pozorne?

Szafraniec, Grażyna

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Szafraniec, Grażyna	-
dc.date.accessioned	2020-12-03T11:38:38Z	-
dc.date.available	2020-12-03T11:38:38Z	-
dc.date.issued	1997	-
dc.identifier.citation	Chowanna, 1997, t. 2, s. 25-35	pl_PL
dc.identifier.issn	2353-9682	-
dc.identifier.issn	0137-706X	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/17529	-
dc.description.abstract	Badania*, w których uczestniczyłam i które organizowałam na terenie województwa katowickiego w 1987 roku, w ramach ogólnopolskiego problemu węzłowego (CPBP), potwierdziły dotychczasowe poglądy o istnieniu 25% populacji uczniów doznających niepowodzeń szkolnych i sprawiających trudności wychowawcze. Koncentracja nauczycieli na 50% grupie uczniów przeciętnych sprawia, iż u uczniów słabszych i gorzej przystosowanych do szkoły narastają zaburzenia zachowania, pogłębiają się zaburzenia rozwoju, trudności w nauce, pogarsza się poziom funkcjonowania szkolnego. O tym swoistym łańcuchu przyczynowo-skutkowym pisały wiele lat temu m.in. M. Tyszkowa (1972, 1986) i H. Spionek (1970, 1	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	terapia psychopedagogiczna	pl_PL
dc.subject	diagnoza psychopedagogiczna	pl_PL
dc.title	Diagnoza i terapia psychopedagogiczna - system oddziaływań wspierających edukację : zmiany autentyczne czy pozorne?	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
dc.relation.journal	Chowanna	pl_PL
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (WNS)

Uznanie autorstwa - użycie niekomercyjne, bez utworów zależnych 3.0 Polska Creative Commons