O błędach w pracy początkujących nauczycieli klas młodszych

Abstract

Od nauczyciela klas początkowych, szczególnie początkującego - młodego absolwenta uczelni wyższej - wraz z wejściem do szkoły oczekuje się, że wniesie on całe bogactwo rzetelnej wiedzy, nowe i wartościowe pomysły rozwiązań różnych problemów, zapał do pracy oraz poczucie obowiązku i odpowiedzialność. Sam pobyt kandydata w uczelni wyższej odznaczać się powinien, jak to słusznie stwierdza K. Duraj-Nowakowa (1986, s. 8), „gotowością zawodową” rozumianą jako „ukształtowany stan osobowości, zapewniający szybką adaptację i skuteczną mobilizację, aktualizację. Zastosowanie w procesie działalności pedagogicznej wcześniej zgromadzonych wiadomości, umiejętności, nawyków i doświadczeń pedagogicznych oraz zespół zintegrowanych zawodowo cech osobowości” (...).