Einige Uberlegungen zu den Voraussetzungen der Implementierung des DaFnE-Konzepts in der (polnischen) Schule

Abstract

„Das Erlernen von Sprachen fördert Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Konzentration, Begriffsbildung, kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeit und Befähigung zur Teamarbeit“ (Hochrangige Gruppe, 2007: 3). Die Personen, die mehrsprachig aufwachsen bzw. in der Schule mit einer oder mehreren Fremdsprachen konfrontiert werden, weisen bessere Intelligenzleistungen, kognitive Flexibilität, erhebliche Horizonterweiterung und erhöhte Kreativität bzw. Fähigkeit zum divergenten Denken (vgl. Ahrens, 2004: 9) auf. Sie sollen auch wesentlich sprach- und selbstbewusster sein (vgl. Missler, 2000: 18) u.a. dadurch, dass „[d]er Kontakt zu einer anderen Sprache […] die geistige Entwicklung und Regsamkeit zu vollen Entfaltung [bringt – A.Ł.-B.]. Natürlich erweitert er auch den kulturellen Horizont“ (Europäische Kommission, 1995: 62).