Edukacyjne wymiary wspierania rozwoju duchowości człowieka

Olbrycht, Katarzyna

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Olbrycht, Katarzyna	-
dc.date.accessioned	2019-04-17T07:47:59Z	-
dc.date.available	2019-04-17T07:47:59Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	Edukacja Międzykulturowa, nr 2 (2018), s. 79-89	pl_PL
dc.identifier.issn	2299-4106	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/8882	-
dc.description.abstract	Autorka stawia tezę, że wspieranie rozwoju duchowości jest jednym z najważniejszych, fundamentalnych celów edukacji. Uzasadnienie tezy przeprowadza w dwóch etapach. Najpierw wyjaśnia współczesne sposoby rozumienia duchowości, jej związki z religijnością oraz miejscem przyznawanym sacrum i profanum we współczesnych społeczeństwach. Wykorzystuje w tym celu typologię relacji religii i życia społecznego Charlesa Taylora. Ostatecznie proponuje rozumienie duchowości jako podmiotowości zorientowanej w myśleniu, przeżywaniu i działaniu na przekraczanie natury, w celu świadomej, wolnej i odpowiedzialnej realizacji wartości absolutnych, uniwersalnych, ogólnoludzkich. W drugim etapie analizuje możliwości i sens edukacyjnego wspierania rozwoju duchowości. Rozważania kończy propozycja postulowanego programowego zakresu wspierania rozwoju duchowości.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	duchowość	pl_PL
dc.subject	rozwój duchowości	pl_PL
dc.subject	edukacyjne wspieranie rozwoju duchowości	pl_PL
dc.title	Edukacyjne wymiary wspierania rozwoju duchowości człowieka	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
dc.identifier.doi	10.15804/em.2018.02.04	-
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (WSiNoE)

Uznanie autorstwa - użycie niekomercyjne, bez utworów zależnych 3.0 Polska Creative Commons