Langugage contact and foreign language teaching

Abstract

Artykuł niniejszy skupia się na zjawisku interferencji językowej opisanej w świetle polsko-angielskiego kontaktu językowego. Autor zakłada, iż w procesie nauki nie tylko język rodzimy wpływa na nauczany język obcy, ale i odwrotnie. Kluczem do wyjaśnienia owych procesów jest istnienie zjawiska odpowiedników prymarnych (zob. publikacje J. Arabskiego), które zostały przedstawione w artykule w innym niż dotychczas kontekście. Tradycyjnie odpowiedniki prymarne są bowiem wiązane z procesem przyswajania języka obcego, gdzie są odbiciem niepełnej kompetencji w L2. Autor łączy natomiast teorię odpowiedników prymarnych z istnieniem angielskich zapożyczeń semantycznych w polszczyźnie. Jak się bowiem wydaje, omawiana teoria może być bardzo przydatna w wyjaśnianiu mechanizmu powstawania i rozprzestrzeniania się pożyczek semantycznych. Wiele z takich pożyczek jest najprawdopodobniej objawem pewnej utraty kompetencji semantycznej w języku ojczystym (pod wpływem języka obcego). W konsekwencji autor proponuje, aby podczas zajęć z języka obcego zwracać także pewną uwagę na używanie słownictwa rodzimego. Nauczyciele winni ponadto starać się, aby uczniowie przyporządkowywali angielskie słowa ich polskim odpowiednikom w nieco bardziej świadomy sposób.