Abstrakt: | W artykule podjęto rozważania z zakresu szeroko rozumianej komunikacji
naukowej, uwzględniając zagadnienia kompetencji uczestników aktów komunikacyjnych
z obszarów science communication, scientific communication, scholarly communication.
Kompetencje nakreślono, analizując bariery komunikacyjne, rozpatrując
różnice wynikające z założeń IQ (inteligencji intelektualnej) oraz EQ (inteligencji
emocjonalnej), sytuując komunikację naukową we wzorcu komunikacji synergicznej.
Zaprezentowano modelowe koncepcje kompetencji opisanych w literaturze przedmiotu,
lokalizując pojęcia information literacy, transliteracy i metaliteracy w odniesieniu
do procesów zachodzących w komunikacji naukowej. |