O roli i pozycji badacza w badaniach rzeczywistości szkoły specjalnej integracyjnej

Gajdzica, Zenon

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Gajdzica, Zenon	-
dc.date.accessioned	2020-08-11T11:42:04Z	-
dc.date.available	2020-08-11T11:42:04Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	" Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej" 2013, nr 3, s. 9-20).	pl_PL
dc.identifier.issn	2300-391X	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/15566	-
dc.description.abstract	Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w ciągu ostatnich kilkunastu lat podlega nieustannej, wielozakresowej transformacji. Obejmuje ona: zmianę ustroju szkolnego, gruntownie przebudowaną w 1999 r., przeobrażenia organizacyjne i jakościowe w orzekaniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz specjalnych potrzeb edukacyjnych, bezustanne przemiany w zakresie sieci szkół specjalnych i integracyjnych, statystyczne zmiany dotyczące realizacji obowiązku szkolnego uczniów niepełnosprawnych w określonych formach kształcenia (separacyjnego, integracyjnego, włączającego), nieustannie toczącą się reformę programową. Zapewne, prócz wskazanych, można by wymienić jeszcze kilka mniej lub bardziej znaczących tendencji i obszarów reformowania.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	szkoła specjalna integracyjna	pl_PL
dc.subject	badanie	pl_PL
dc.title	O roli i pozycji badacza w badaniach rzeczywistości szkoły specjalnej integracyjnej	pl_PL
dc.title.alternative	On the role and rank of a researcher in the studies into the reality of special and integrated school	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (WNS)