Komputeryzacja szkoły - problemy edukacyjne

Abstract

Proces przekształceń gospodarczych i politycznych w naszym kraju oprócz zmian ekonomicznych, społecznych i kulturalnych spowodował istotne przeobrażenia w edukacji. Transformacje w edukacji dokonują się w dalszym ciągu, a jedną z ich przyczyn jest nieustanna ekspansja postępu technologicznego we wszystkich obszarach aktywności człowieka. Zmiana systemu społeczno-politycznego zainicjowała poszukiwania nowego modelu wychowania w polskiej szkole, rozmaite usprawnienia i unowocześnienia procesu dydaktycznego, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia, dokształcania, doskonalenia i samokształcenia dorosłych oraz upowszechniania modelu kształcenia ustawicznego. Powinniśmy dążyć do opracowania w naszym kraju spójnego systemu kształcenia, obejmującego wszystkie jego poziomy, od klasy zerowej szkoły podstawowej aż do kształcenia uniwersyteckiego (Juszczyk, 1997a). Zmiany w systemie oświaty i wychowania wymuszone są również pośrednio faktem oczekiwanego przystąpienia Polski do Unii Europejskiej jeszcze przed końcem tego wieku. Fakt ten zobowiązuje nas do przyjęcia standardów edukacyjnych panujących w krajach Unii. Powinniśmy w tym względzie skorzystać z doświadczeń krajów Unii w dziedzinie nowoczesnej technologii kształcenia, mając jednak na uwadze nasze tradycje kulturowe, różnice w poziomach rozwoju bazy dydaktycznej i ogólnej infrastruktury ekonomicznej oraz różnice w organizacji systemu kształcenia (Fragment tekstu).