Skip navigation

Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: O wykorzystaniu koncepcji rezerwatu Ervinga Goffmana jako narzędzia interpretacji znaczenia przestrzeni w procesach edukacji uczniów z niepełnosprawnością
Authors: Gajdzica, Zenon
Keywords: space; place; territory; sanctuary; Goffman; disabled students; inclusive education; przestrzeń; miejsce; terytorium; rezerwat; studenci niepełnosprawni; uczniowie niepełnosprawni; kształcenie włączajace
Issue Date: 2020
Citation: "Rocznik Lubuski" (2020), T. 46, cz. 1, s. 137-148
Abstract: The paper attempts to apply the concept of sanctuary developed by Erving Goffman as a tool for describing, explaining and understanding the importance of space in educational processes of disabled students – especially in its non-segregational forms. The paper presents an analysis of the importance of space, places and territories in the processes of education of disabled students. It characterizes the problem of creating space of disabled students in inclusive and integrational education as a form of creating sanctuaries. Finally, the paper attempts to exemplify the concept by describing two assumptions of inclusive education by means of Goffman’s categories: goods, claims, stake holder, obstacle, agent.
DOI: 10.34768/rl.2020.v461.11
ISSN: 0485-3083
Appears in Collections:Artykuły (WSiNoE)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Gajdzica_o_wykorzystaniu_koncepcji_rezerwatu.pdf351,24 kBAdobe PDFView/Open
Show full item record

Uznanie Autorstwa 3.0 Polska Creative Commons License Creative Commons