Swoistość i specyfika pedagogiki opiekuńczej

Pełny rekord metadanych

DC pole	Wartość	Język
dc.contributor.author	Kowolik, Piotr	-
dc.date.accessioned	2021-04-19T10:15:46Z	-
dc.date.available	2021-04-19T10:15:46Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	"Nauczyciel i Szkoła" 2003, nr 3/4, s. 11-23	pl_PL
dc.identifier.issn	1426-9899	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12128/20003	-
dc.description.abstract	Osobliwość różnych typów instytucji opieki i wychowania nie jest aż tak uderzająca i zróżnicowana, aby wykluczała zgłaszanie pewnych zaleceń metodycznych, które miałyby szansę powodzenia w każdej z nich. Zdaniem M. Łobockiego1 między instytucjami, często bardzo zróżnicowanymi jest o wiele więcej cech podobnych niż różnic. Zastosowanie pewnych twierdzeń, czy teorii naukowych, dających się wykorzystać mechanicznie, wymaga liczenia się z typem placówki opiekuńczo-wychowawczej, zaistniałą sytuacją wychowawczą, ogólnym poziomem rozwoju wychowanków i możliwościami psychopedagogicznymi opiekunów. Niektóre rozwiązania i postulaty mogą być i dotyczyć jednej, danej i określonej placówki. (...)	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.rights	Uznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/	*
dc.subject	pedagogika opiekuńcza	pl_PL
dc.subject	problematyka	pl_PL
dc.title	Swoistość i specyfika pedagogiki opiekuńczej	pl_PL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	pl_PL
Pojawia się w kolekcji:	Artykuły (WNS)