Status i awans zawodowy nauczycieli w dokumentach reformy edukacji

Abstract

Rozpoczął się drugi rok wdrażania reformy edukacji w Polsce. Prowadząc zajęcia dydaktyczne z czynnymi zawodowo nauczycielami, spotykam się z licznymi pytaniami dotyczącymi statusu oraz awansu zawodowego w kontekście założeń i dokumentów reformy. Zagadnienia te wymagają zatem omówienia. Jeżeli chodzi o status zawodowy nauczyciela, należy wziąć pod uwagę projekt Statusu Zawodowego Nauczyciela, który został opracowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, Departament Doskonalenia Nauczycieli, w 1999 roku. Zawarte w nim propozycje uwzględniały dotychczasowe wyniki publicznej debaty. Projekt ten był konsultowany, a wyniki publicznych dyskusji i ustaleń znalazły odzwierciedlenie w znowelizowanej Karcie Nauczyciela w kwietniu 2000 roku. Autorzy Projektu wychodzili z założenia, że „Wprowadzana reforma wymaga od nauczycieli stopniowego i systematycznego podnoszenia oraz rozszerzenia kompetencji zawodowych, a w efekcie podnoszenia jakości pracy. System awansu zawodowego i związany z nim system wynagradzania jest podstawowym narzędziem stymulowania tych zmian - musi więc być odniesiony do poziomu kompetencji i jakości pracy nauczyciela” (...).