Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/20.500.12128/7789| Title: | Diagnoza pozytywna w działaności pedagoga resocjalizacyjnego : założenia teoretyczne i metodologiczne identyfikacji zaburzeń w przystosowaniu |
| Authors: | Wysocka, Ewa |
| Keywords: | diagnoza; diagnoza w resocjalizacji; model diagnozy; resilience; diagnoza pozytywna (zasobów); diagnoza negatywna (deficytów) |
| Issue Date: | 2016 |
| Citation: | "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", T. 35, z. 2 (2016), s. 195-222 |
| Abstract: | W opracowaniu przedstawiono model teoretyczny i model metodologiczny diagnozy resocjalizacyjnej. W kolejnych akapitach dokonano analizy sposobu rozumienia procesu diagnozy, niedostosowania społecznego (w ujęciu pozytywnym i w koncepcji resilience) oraz przedstawiono zalecenia do prowadzenia diagnozy w resocjalizacji. Wskazano i opisano główne obszary diagnozy: indywidualny i środowiskowy, a także najważniejsze elementy procesu diagnozy w ujęciu pozytywnym i negatywnym (model komplementarny). |
| URI: | http://hdl.handle.net/20.500.12128/7789 |
| ISSN: | 0137-6136 |
| Appears in Collections: | Artykuły (WNS) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Wysocka_diagnoza_pozytywna_w_dzialalnosci_pedagoga.pdf | 662,37 kB | Adobe PDF | View/Open |
Uznanie Autorstwa 3.0 Polska Creative Commons License
