Questionnaires and interviews in teacher research

Abstract

W niniejszym rozdziale scharakteryzowany został kwestionariusz jako narzędzie badań początkującego naukowca. Dodatkowo zaprezentowano również informacje dotyczące wywiadu. Rozdział podzielić można na kilka głównych części. Pierwszą z nich stanowi teoretyczne wprowadzenie do omawianego tematu. Autorka przybliża czytelnikowi zalety i wady badań kwestionariuszowych oraz kieruje jego uwagę w stronę czynników wpływających niekorzystnie na rzetelność oraz wiarygodność badania. Następnie przedstawiono budowę kwestionariusza i opisano jego części składowe, czyli wprowadzenie, tytuł, część główną oraz zakończenie. W dalszej części rozdziału opisana została procedura tworzenia kwestionariuszy ze szczególnym uwzględnieniem etapu precyzowania zakresu tematycznego oraz formułowania, aranżacji i pilotażu pytań kwestionariuszowych (dokładnej analizie poddano konstrukcję różnego typu pytań otwartych i zamkniętych). Autorka podsumowuje następnie (w formie wskazówek dotyczących głównych zasad projektowania) najważniejsze cechy kwestionariusza. Ostatnia część rozdziału zawiera opis dwóch przykładowych badań, w których kwestionariusz stanowił narzędzie badawcze, oraz pytania kontrolne i tematy do dalszej dyskusji. Wywiad, jako gatunek mający wiele cech wspólnych z kwestionariuszem, omówiony został w sposób skrótowy. Końcową ilustracją zaprezentowanego tematu jest załączony przez autorkę przykładowy kwestionariusz.