Rupaki dorastają..., czyli o relacjach między dziecięcymi lekturami a interpretacją poezji współczesnej w kontekście kształcenia literackiego w liceum

Abstract

Na temat znaczenia pierwszych doświadczeń czytelniczych napisano już bardzo dużo. Wpływ dziecięcych lektur na późniejsze kształcenie kompetencji czytelniczych, rozwój osobowości, na wyostrzenie wrażliwości czy pobudzanie kreatywności uczniów jest oczywisty, potwierdzony w niezliczonych pracach pedagogicznych, psychologicznych czy literaturoznawczych. Zazwyczaj jednak czytelnicy wraz z wiekiem oddalają się od swoich ulubionych dziecinnych książeczek, które w większości są zapominane, wypierane przez kolejne lektury. Czasami wybrane pozycje stają się częścią indywidualnego mitu dzieciństwa, należą do czasów, które bezpowrotnie minęły i do których powraca się z nostalgią, wspominając np. publikacje z serii Poczytaj Mi, Mamo. Echa pierwszych lektur pobrzmiewają w wypowiedziach pisarzy, udzielających odpowiedzi na różne ankiety dotyczące pisarskich początków, wczesnych fascynacji lekturowych itp..